小班额、围坐式、环境布置、师生互动、个别化指导……记者日前从镇文教办获悉，为全面提升镇内教育教学水平，从今年9月1日开始，我镇6所公办中小学从一年级开始，将试点小班化教学，每班学生人数由原来的55—60人减少为35—40人，届时，学生在课堂内平均占有的时间将成倍增加。据了解，这也是我市首个在全镇范围内实行小班化教学镇区。

    每班控制40人以内

    据镇科教办副主任彭仿兰介绍，从下学期开始，镇内包括华侨中学及各公办小学在内的6所学校，全镇一年级1000多名新生将试点小班化教学模式，届时，每班人数将控制在35—40人左右。

    教师关注到每一个学生，是小班化教学的最大特点。彭仿兰告诉记者，届时课堂教学将实行小组制学习，由传统的教师站在教室最前面，学生面对黑板听教师讲课的形式，改为学生数人一组围坐，或听教师讲课，或小组讨论学习。“在原来五六十个学生组成的班级里，那些性格内向、成绩较弱的学生往往被忽视，经常是有人一节课都不能发言一次。学生如果得不到及时有效的帮助，就会丧失学习的兴趣。而小组制的小班化教学，学生在小组里互相促进，课堂学习和其他学习中也能得到老师的更多关注。”

    教师上课准备更精心

   “小班”学生数量的减少，要求教师必须更加关注每个学生的个别情况，更加关注教育细节的设计和教育环境的布置，这对教师教学素质也提出了新的要求。为此，镇科教办将定期组织小班化实验教师，到全市首家实施小班化教学学校——莞城中心小学“跟岗”听课、学习。同时，推选优秀教师上观摩课，通过说课、研讨等方式探索切合凤岗小班特点的课堂教学模式。

    据了解，实施小班化教学后，教师每个课时都将进行集体讨论、备课，并形成完整的书面的课时计划。教师以自己单元的备课为基础，进行大组或小组交流，互相取长补短。“教师不但每堂课必须精心准备，而且课后必须及时总结经验，教师用以教学科研的时间将更多。”彭仿兰表示。

    环境建设切合学生个性化

    实施小班化教学，班主任将牵头组织本班教师，根据本校、本班实际，初步设计出符合学生年龄特点，符合教学需要和教学规律的课堂教学环境。教室内四个角的设计、四周墙面的设计、黑板报或学生园地的设计等都必须切合学生个性化。届时，每间教室将留出三分之一的位置，用以设置读书角、学习交流区、课外设计区等。

    按照《凤岗镇小班化教学实验方案》，“小班”以后，教学空间和环境的设计变得更加“讲究”，课堂上可能会出现各种各样的课桌摆放方式，而同一班级在不同时间、不同课堂上也将出现不同的座次设计，如圆形会议桌形式、品字型式等，一改过去固定的“秧田式”排列。（尧春华）